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共立女子大学大学院(博士前期課程および修士課程)の人材養成目的?3つのポリシー

共立女子大学大学院(博士前期課程および修士課程)の
人材養成目的?3つのポリシー(2023年度以降入学者)

博士前期課程および修士課程の人材養成目的

 博士前期課程および修士課程は、広い視野に立って精深な学識を授け、専攻分野における研究能力と高度の専門性が求められる職業を担うための卓越した能力を培い、社会に広く貢献する、自立した人材を育成することを目的とする。

博士前期課程および修士課程の3つのポリシー

ディプロマ?ポリシー

 共立女子大学大学院博士前期課程および修士課程は、建学の精神「女性の自立と自活」を基本理念に、専門分野における高度な学識ならびに実践能力の修得と、修士論文の作成を通して、客観性?自律性、課題発見?解決力、リーダーシップを備えた人物で、各研究科各専攻が定める所定の単位を修得し、修士論文を提出するとともに、最終審査に合格した者に対し修了を認定し、学位を授与する。

観点 内容
DP1
客観性?自律性
広い視野に立った高度な学識を身につけ、多角的な視点から客観的に物事を理解し、専門的な立場から主体的な判断のもと行動することができる。
DP2
課題発見?解決力
社会や専門分野の動向をふまえて課題を発見、分析し、解決のための方略を提案しうる高度で知的な能力を身につけている。
DP3
リーダーシップ
高度な専門性を生かし、目標を明確に掲げて共有した上で、他者との協働関係を作り、率先して行動することで、目標達成に近づいていくことができる。

カリキュラム?ポリシー

 共立女子大学大学院博士前期課程および修士課程は、ディプロマ?ポリシーに定める資質?能力を育成するために、各研究科各専攻の学問分野?領域の特性に応じた教育課程を提供する。そのために、必要な科目を配置し、順次性ある体系的な教育課程を編成する。その際、科目履修の順次性を通し、カリキュラムの体系的学修を可能にするために、カリキュラム?マップ、カリキュラム?ツリー、ナンバリング、履修系統図を用いる。

教育課程の編成及び授業実施にあたり、教育内容、教育方法、学修成果の評価方針を以下の通り定める。

教育内容

  • 入学から修了までの指導教員による一貫した論文指導を通じて、質の高い論文に結実するよう教育課程を編成する。
  • 当該専門分野ごとに要求される専門性の高さを勘案し、順次性ある体系的な学修に留意して科目を精選する。
  • 順次性ある体系的な学修を通して専門的な知識や技術が確実に身に付くように、必修科目やコア科目を適切に設ける。
  • 関連する分野の基礎的素養の涵養を図り、学際領域において専門知識?能力を活用?応用できるようにコースワークを充実させるとともに、専門分野における高度な専門知識?能力の修得と論文作成指導等が有機的につながる組織的な教育活動を展開する。

教育方法

  • 教育内容の実施にあたっては、対面教育を原則とし、その内容に相応しい適切な授業形態(講義、演習、実験?実習?実技)を用いる。また、その効果について十分に検討した上で、社会の多様なニーズに対応し、必要に応じ遠隔教育を活用することとする。
  • 担当教員が綿密に協議しながら、教員間でカリキュラムに関する共通理解を持ち、それぞれの役割分担と連携体制を明確にして、適切な教育方法により、教育を行う。
  • 異なる専門分野の複数の教員が論文作成等の研究指導を行う体制を確保する。
  • 学修の指針として機能する適切なシラバスを作成し、授業計画に基づいて適切に指導を行う。
  • すべての科目で形成的評価を適切に取り入れ、授業期間中に学生の理解度を把握し、確実にフィードバックする。
  • 教員と学生、学生間のインタラクションを取り入れた教育方法をすべての授業で行う。

学修成果の評価

  • 各科目で到達目標を具体的に定め、その到達状況を適切に評価する。
  • 各科目で単位修得目標を具体的に定め、単位修得の可否を適切に評価する。
  • 各科目の学修成果の最終的な評価は、授業科目の内容に応じて、試験、課題、レポート等により適切に評価する。
  • 各科目の評価方法と評価割合を明確に定める。
  • 修士論文については、各研究科の論文審査基準に基づき評価する。

アドミッション?ポリシー

 共立女子大学大学院博士前期課程および修士課程は、ディプロマ?ポリシーに定める人材を育成するため、以下に掲げる資質を備えた人物を受け入れる。

 各研究科各専攻の特性に応じた、多面的?総合的な視点による入学者選抜により、多様な能力、適性を持った人材を広く求める。

番号 内容
AP1 本大学院の特徴を理解し、大学院における学びを主体的に追求し、社会のために還元する意欲を有している。
AP2 大学院での学修?研究に必要な学力及び専門分野に関わる知識や技能を有している。
AP3 学術的もしくは社会的な見地から意義ある課題を認識し、論理的に提示できる能力を有している。
AP4 多様な他者の考えや価値観を尊重して協働関係を作ることができる。

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